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目录1

让学生“诗意地栖居”2

心灵的唤醒5

把儿童还给儿童8

让知识在课堂里舞蹈11

唤醒生命良知14

让心灵生长“另一翼”17

别太看重了“结果”20

让学生走进“葡萄园”24

彰显“解放的智慧”28

教育上的“误诊”31

从“役马”说开去34

“知”育不等于“智”育37

怎样的“教”最有价值40

“拼地图”与“拼头像”45

超越知识的智慧48

为“半个创意”喝彩51

“错切”中的发现54

引领学生“读”生活58

读书何必造“食谱”61

研究：其实特简单64

呵护追索精神68

善待幻想71

“酿造”人生的智慧74

享受自由而快乐的学习77

教育：莫“替蝶破茧”81

“画不出”的背后83

隐形的遗弃87

教育：切勿“麦当劳化”90

“驯化”耶？“野化”耶？93

挑战“神谕”96

教育不是为了“夺金”99

“碎花瓶理论”的启102

敢与“大师”对话105

绿地上的“捷径”108

第五辑“预报”成功“预报”成功113

拨响孩子心中的琴弦116

濯亮心泉119

点燃信念122

用欣赏“孵化”自信125

为“每一个”自豪129

选择“催生”个性132

“成功”乃成功之父136

善意的“欺骗”139

心态：成败之舵143

第六辑微笑如花用审美的眼光“读”心灵147

“闭上一只眼睛”看错误150

教育是种含蓄153

“新政”何以流产156

让“责罚”也蘸满爱意159

有一种智慧叫“亲近”162

送学生“一轮明月”165

微笑如花168

温柔的中撞171

爱，也会成为一种“伤害”174

暗示的力量177

批评的“智慧”180

直面“过密”182

第七辑守望“家园”种植“精神的种子”187

当“规则无人看守”时190

有灵魂的教育194

吁求习惯和信念198

守望“家园”202

警惕德育的“伪圣化”205

“施善”的准则208

德育岂能“数字化”211

倡导“富门寒教”215

走出“尴尬”218

给学生一个精神支点222

“造船匠”的幸福226