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上编 夏书章的学术道路与学术品格3

第一章 求学与学术成长3

第一节 接受中小学教育3

一、中小学阶段3

二、辍学阶段4

三、高中求学阶段5

第二节 从中央大学到哈佛大学7

一、艰辛求学路7

二、赴美求学11

第三节 从教生涯的开始14

第二章 求索与学术追求17

第一节 经历课程改革17

第二节 院系调整中的思考19

第三节 遭遇十年“文化革命”24

第三章 求真与学术青春27

第一节 致力于恢复重建政治学、行政学27

第二节 推进行政管理学体系的建设和发展31

一、行政管理学骨干力量的培养31

二、行政管理学教科书的编制与专业设置32

三、西方现代行政管理理念和方法的引进与借鉴33

四、行政管理学会的筹建34

第三节 拓展公共管理学科的新领域36

一、理论拓展37

二、方法拓展39

三、MPA教育推动40

第四章 夏书章的学术精神与品格44

第一节 负重前行、独立严谨的学术精神44

第二节 谦和宽厚、匡助后学的学者风范46

第三节 国际视野与本土化相结合的学术追求48

第四节 理论性与实践性高度统一的学术品格50

中编 夏书章与中国公共管理学的重建与探索55

第五章 夏书章与中国公共管理学的重建55

第一节 重构中国公共管理学的教学内容与课程体系56

一、重建中国公共管理学科的坎坷历程56

二、中国公共管理学科的教学内容与学科体系61

第二节 重建中国公共管理学的教学队伍77

一、开展短期培训78

二、建立专业基地79

三、中国首届MPA班81

四、身体力行，教书育人85

第三节 组建中国公共管理学的学术共同体87

一、筹建中国行政管理学会87

二、指导学术杂志的发展90

三、助力其他学术团体的发展92

四、激励新一代公共管理学者93

第六章 夏书章对中国公共管理学科体系的探索96

第一节 确定公共管理学科体系的基调96

一、强调社会主义大管理的概念97

二、坚持以马克思主义为学科建设指导思想98

三、坚持密切联系中国现实国情99

四、强调要批判地引入国外先进行政学理论101

第二节 梳理公共管理学科体系的脉络103

一、深化公共管理学的内涵103

二、拓展公共管理学的外延107

三、阐明公共管理学的研究重点112

四、规范公共管理学的研究方法113

第三节 拓展公共管理学的分支学科115

一、市政学115

二、人事行政学（或称“人事管理学”）119

三、高等教育管理学（或称“高等教育行政学”）125

四、知识管理128

五、行政成本与廉政建设131

下编 夏书章学术思想的传承与拓展137

第七章 直面真实问题的行政学品格137

第一节 问题意识与公共管理学的重建、发展137

第二节 中国情境下的真实问题140

第三节 根植中国问题的方法论启示143

第八章 坚持公共管理学的中国话语145

第一节 传统文化资源与中国公共管理学的叙事基础145

第二节 国家治理变革中的公共管理学建构149

第三节 地方性与全球化相结合的知识生产155

第九章 夏书章的学术探索对我们的启发160

第一节 治国理政与公共管理学科的定位160

第二节 范式整合与学科成长165

第三节 新时代中国公共管理学需要深入研究的几个问题168

一、执政党的制度体系对国家行政管理活动的影响169

二、中国共产党人的执政价值形态与中国公共管理的价值理性170

三、公共治理中的社会主义民主发展170

四、政府职能转变中的制度创新与理论建构170

五、社会治理过程中的“国家—社会”关系171

六、合作治理的逻辑、路径与制度供给171

七、人类命运共同体思维中的比较公共管理学171

结语173